孩子上二年级，刚买了一套米，又去看了马小条，推荐孩子买马小条吗？家里有足够的书，大人看，孩子看，能填满几个书柜，这本身就是一种氛围。

在目前的教育生态下，孩子能够静下心来阅读的时间是有限的。初高中的初二、初三，课程逐渐增多，难度逐渐加大，作业也逐渐增多，让自己真正能静下心来看书，几乎没有时间。

因此，小学是孩子们读书的黄金时期。

孩子们在读完一本书后不能再买另一本书。

关于孩子课外读书，有两种完全不同的观点。一是书不应该多，如果孩子们要求更多，就会分心。

另一个是有足够的书，让孩子有选择的余地。

我赞成后一种观点。

孩子读书不可能等于大人读书，他不可能像大人那样有比较强的自制力，孩子读书往往是由兴趣引起的，要激发孩子的读书兴趣，就要让孩子有选择的余地，因此，书要多，让孩子自己选择。

而且，书的种类要丰富、休闲、励志、长知识、长学问、开智慧，应该有一点，如科学、技术、历史、地理、天文、民俗、安全、电子电器、文化、文学、礼仪、古今中外等等，尽量准备一些。

有些书，读一两次是没有用的，而很多书，可以反复读，同一本书，孩子八岁时读，和十岁时读，其感受、理解、收获，都是不一样的。

这是一种智力投资。

我对我写的那篇小文章和我使用的词语感到惊讶。

所以，给孩子买书，要心甘情愿!很多家长只关注孩子的学习，问就问，说就说，是学习，是得分，给孩子买了一本书，却做了一个“算盘”，认为孩子读书阻碍了他的学习，这是片面的。

古人云，“腹有诗气自华”，读书是一个缓慢、长期的合作过程。

孩子在成长的过程中，要给他成长的“营养”。

一个孩子能有更多的时间去读书，也是一件好事，所以，我们应该在心里对孩子有一个认可，不要觉得孩子刚买了一套书，都不好，又买了另一套书，三心二意，这对孩子来说还是有点不合适的。

对于这样的事情，家长首先要表扬孩子，认可孩子爱读书的行为。

孩子听了认可，我们给他布置一些考核任务，看孩子读书，让他讲书中的故事。

当孩子讲完故事，鼓励孩子的欢迎，再次表扬孩子，并给予孩子进一步的认可。

在整个过程中，孩子会体验到一种心情愉悦、快乐的阅读氛围。

当孩子在这种氛围中读书的时候，至少会慢慢忘记马小条的书，当饭圈读完，分享差不多，再给孩子买马小条。

“刚买了一套米小圆，又要看马小跳”有两层意思，第一层意思，刚买了，这才可能有几天，或者一两个星期，虽然有一段时间，但是我们通常都会用刚这个词来表达，来强调上一件事和新事物之间的间隔很短。

所以，如果有间隔的时间，孩子确实存在已经读完的书，这个时候向家长提出买马小跳的书是合理的。

第二种意思，刚买了……再一次。它暗示了一种不耐烦的感觉，父母可能不愿意买书。

这种不情愿，可能是对读过的书不认可，也可能是对小圈子、马小跳这种书不认可。

如果是不被认可的阅读，估计是家里没有阅读的氛围，这样的事情我希望家长避免，还是鼓励孩子多读书为好。

如果是小圆米，马小跳等书认不出来，就有必要在家里买一些其他的书，要认为可以让孩子看的书，都买大量的回来，和孩子一起看，一起分享。

孩子会有事可做，父母的情感认可会让孩子忽略书本。

总的来说，买米圈和马小条并不重要，家长更应该注重营造一种阅读氛围，多和孩子交流分享，共同学习进步。

@童教雷，全脑思维训练，科学、简单、有效的写作方法训练，欢迎关注!

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