初中语文现代课文阅读问答有技巧吗？怎样回答才能得高分？首先，无论是家长还是学生，到初中都应该树立一个新的观念：忘记小学的成绩，重新开始学习阶段，一切从零开始。

中学和小学的学习变化很大。

单就作文而言，小学以叙事性作文为主，只要求叙述一件事的逻辑清晰、语句流畅。

到了中学，作文要求讨论和抒情，或者说“叙述和讨论”，“讨论和抒情相结合”。而讨论和抒情性，在内容上表现出来，就是要有思想、有意见、有意见、有态度、有情感。

作文要讲道理，话要讲道理，话要讲感情。

或者说，以前的构图更注重“虚”、面；而中学则更注重“真实”、内在。

这是一个本质的变化和要求。

与现代阅读理解相关，接触的文章，也更为广泛。

小说、散文、议论文和说明文将是主要的考试形式。

不管什么风格，现代阅读主要是关于一件事。

面对这类阅读题，无论考的是什么样的知识点和类型。

我们在阅读的时候，应该养成一种思考的习惯：不管问题是怎么设定的，首先要把文章的主要内容和主要思想搞清楚。

换句话说，在阅读一篇文章时，我们应该不断地问自己：这篇文章的主要内容是什么？作者想表达什么思想和感情？当我们算出这样的东西。

面对阅读题中的大多数思考题，你可以有一个“主线”。

如果你做这个问题，你有底。

这一点非常重要。

教学生一种回答格式。

这篇文章讲了一个故事。这篇文章讲了一个故事。

他是一个男人。他是一个男人。

在文章的故事中，填空故事的起因、过程和结果；在写关于一个人的文章时，空白部分是对主要人物品质的总结。

在总结文章的主要内容时，应注意两点。

首先，不要看书面文字来概括文章的主要内容。

1. 如果你想快速，简洁，准确，完整地总结文章的主要内容，你不应该同时阅读和写作。你应该提取自己的记忆，不要在故事中加入一些细节。

2. 如果总结后不放心，再看一遍文章，检查是否有遗漏，如果有，做一点补充。

二、遇到不容易总结的文章，写清楚原因后，结果即可。

1. 有些文章是闪回或闪回，不容易总结。

这个案子首先找到了英雄。

2. 用常用的句子谈论事件的起因、过程和结果。

中心思想是什么？主要思想是对文章的内容做出一个清晰而简洁的陈述，简而言之，作者的目的或作者试图告诉我们的内容。

总结中心思想，我们应该分两步思考：首先，弄清楚作者写了什么，即主要内容。

其次，分析作者为什么这样写，作者的写作目的，表达的观点，态度，情感，立场等。

(1)从标题开始(2)从主题开始(3)从关键段落开始(3)从主要内容开始(4)从主要内容开始(4)主要思想与文章的类型密切相关。

不同的文章，总结的主要思想和总结的侧重点是不同的。

主要观点总结如下。

事件背后的原因，意义，作者的想法，感受，观点和态度。

写文章：分析人物形象(语言+动作+表情)，体现人物特点，展现主题。

山水文章：借景抒情。

2. 关于对象的文章写作：用对象来代表人，用对象来表达抱负。

表面上写对象，实际上写与对象相关的人、物的内在精神，运用象征主义、讨论性、抒情性。

掌握了以上几点，相信同学们在阅读和分析文章的时候会有一个清晰的脉搏。

在总结一篇文章的主要思想时，通常有两种回答格式。

文章中已经指出，基本的回答格式应该是这样的：这篇文章通过(故事的内容)来写/表达/表达(文章的主要思想)。第二种比较复杂，不能在文章中直接看到主题，只有通过提炼和总结才能正确理解。

这种类型的格式如下：这篇文章使用(写作技巧)，通过(主要内容)，写(人物的思想感受和对事物的特征)，表达(人物或作者的)(什么样的感受)(文章主要描述事物):作者用清新自然的语言，通过鸟鸣、炊烟和农民开始劳作的场景，展现了一幅美丽、宁静、充满生机、充满生活气息的乡村画面，表达了作者对乡村生活的热爱和怀念。

第二种格式比较灵活，可以总结不同的文体变化。

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我会尽我最大的努力帮助父母和朋友。

语文是主体学科中的主体学科，关于学习的技能当然是有的，但这种技能并不是一般意义上的“教”就能解决的，它离不开大家的理解，这种“身”自己“开”不了，别人也无能为力。

对于一个普通的学生来说，要提高汉语水平，还是多读书，不断地为自己提出问题，这样才能懂得，真正把别人变成自己!

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