一年级小学生做看图写字，不会组织语言，有经验的妈妈是怎么教的？小学一年级的学生开始学习写字，首先是用流畅的句子把事情说清楚，然后学习有顺序地说话，最基本的训练形式是看图说话。

首先要求学生对图片的内容进行整体观察，然后按照一定的顺序看图片，比如整体理解图片的意思，然后从上到下，从远到近，按照这个顺序引导孩子说出来，一遍又一遍，一边鼓励，一边补充完善。

通过多次这样的练习，孩子已经掌握了看图的要领，然后在学习拼音的前提下，慢慢学会用嘴说心里话，用手写心里话，慢慢学会用拼音夹字的形式把屏幕上的内容用自己刚说出来的语言写下来，把主要的句子写完整，也可以鼓励孩子使用学过的合适的单词。建立你的词汇量，并以你的方式进行定期的写作练习。

最后，一定要让孩子多读书，读书是为写作服务的，当孩子能够进行基本的阅读时，鼓励孩子多读书，阅读是写作的源泉，写作就是阅读。

多读绘本，在家长的指导下，多说话，写作对一年级太有帮助了，要提高孩子的写作能力，就要把两者有机地结合起来，才能事半功倍。

你好，我是一个小学二年级孩子的妈妈。我也在训练孩子的语言能力。我每天做的就是让孩子读书，表达知识，这样我就可以分享我的感受和经验。

小学一年级小学生做图片写作时，不会组织语言，我觉得可以从语言的输入和输出两个方面来关注：一、书面语言的有效输入经常听到家长责备孩子为什么不会写作文，其实不是孩子写不出来，而是孩子肚子里没有足够的语言材料。

举个常见的例子，我们想做一桌中国人，但我们不准备食材，你怎么让厨师做饭？怎样做一顿丰盛的饭？这是完全不可能的。

当我在这里说书面语言输入时，我不是指口语。

一年级的小学生开始做图文写作，要慢慢积累写好单词好句子好段落，才能写出一篇好文章。

我认为让孩子每天大量阅读是一种有效的输入法，大量的课外阅读可以很多种，从天文到地理书籍，都可以让孩子阅读。

只有吸收了大量的营养，文学基础慢慢加厚，孩子才有出口的机会。

亲子阅读是带孩子一起阅读的好方法，阅读精彩的地方，大人可以用夸张的肢体动作或面部表情来表现，在孩子眼中会是一件很有趣的事情，孩子觉得有趣，便坚持阅读。

长期有效的语言输入，我在这里说的是长期的坚持，而不是短期内可以完成的。

二、不断加强语言表达输出能力要让孩子写出好文章，首先锻炼孩子说的能力，能说就能写。

我的孩子现在上二年级了，我让孩子每天读课外读物，积累精彩的好单词好句子好段落。

然后把积累的知识，变成自己的，讲出来，如果孩子能流利地讲出来，就证明孩子转化成功了。

如何培养孩子的语言表达能力？请参考我发的视频。

一二年级写图写字，三年级开始写作文，越高就对孩子的写作要求越高，对孩子的写作材料要求积累越多，所以从小学低年级就开始培养，语言输入和输出同时进行，大家走到一起。

一年级看图说话 长大了要做什么推荐知识