一些工作了半年的女教师，看到自己职称的现状，果断辞职去读研。你觉得呢？1. 中小学教师职称有一定比例。

高级职称10%-15%，中级职称30%-45%，初级职称40%-60%。

城市学校中，高级职称比例较大。

高级有5、6、7个职位，中级有8、9、10个职位，初级有11、12、13个职位。

教师人数是有限制的，担任较晚职位的教师必须排队等候，直到担任较早职位的教师退休并获得晋升。

除非你从初级职级升到高级职级，才能挂7档，还要有岗位、工资要出示。

2. 由于十年前评估要求放宽，现在许多教师拥有中级或高级职称，许多学校仍然大材小用。

自2009年实施绩效考核以来，教师工资与职称挂钩，70%的教师工资已转入工资卡。

近年来，职称评审已进入白热化，竞争激烈。

由于上级在制定政策上的不科学、缺乏协调、也缺乏必要的严肃性，导致当今的新教师近年来职称评定困难，即使考核也无岗位可聘(即拿不到钱)，农民工拿不到钱跳楼，但教师怕七扫地。

当然，有一定比例的被授予称号的教师是伪造的，年轻的一线教师别无选择。

3 .天高由鸟飞，海宽由潜!我们有一位年轻的女教师，她去年辞职去德国留学了。

她被公聘教师，至今已任教三年!

青年教师看到目前学校职称评定的现状，确实会感到不耐烦，看到大量的学校教师或小学或中级职称，想到自己的前途就有点失望。

在你还有机会改变命运的时候，为什么不努力奋斗，给自己一个更高的平台，一个更好的未来。

1. 由于职位数量多，教师职称需要排队等候。

众所周知，一所学校的高级、中级和初级职称的数量是根据学校教师的数量来确定的。

但是现在大多数中小学普遍存在高级职称人数不够，很多合格的职称教师在排队等候。

只有具有高级职称的教师退休或调任，才能由后面的教师评估空缺。关键是有太多的人等着退休，留下了遗憾。

要知道职称是和收入挂钩的，对职称的评价不高，收入总是比别人低。

二是职称评定仍存在不公正现象。

没有足够的工作来满足所有的毕业生。此外，诚实的老师虽然不能让所有的毕业生满意，但仍然不能让所有的毕业生满意。

而年轻的女教师无论资历和实力都需要经历，这个周期可能太长了，看到那些老教师的今天，能想象自己的明天，还不如早点规划。

第三，读研后的平台更高，选择的机会更多。

虽然现在的研究生人数相当多，都比上世纪八九十年代的本科生人数多，但毕竟是比本科生高一个层次，选择的机会更多。

一些研究生可以转专业，甚至攻读博士学位，从而成为未来拥有更高就业平台和更大成就的高端人才。

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