这孩子才上二年级。他应该开始写日记吗？二年级的学生应该开始写日记吗？子木老师认为，能写，但不勉强。

1. 父母鼓励孩子写日记，学会记录自己的生活。

可以培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，比如，我今天做了什么，我从这件事中学到了什么？三到五句话就可以了。

孩子写日记时，要鼓励，让他觉得写日记是一件好事，一旦养成好习惯，对孩子以后的学习会很有帮助。

让孩子把学校里发生的事情写下来，一可以了解孩子在学校的生活，二可以知道孩子的心理变化，如果孩子在学校里发生了什么事情，家长也可以通过日记，及时处理。

比如孩子在学校和同学发生冲突，该如何处理这件事，根据具体情况，家长做出准确判断，避免孩子遭受一些可能的伤害。

如果孩子有一些不良习惯，也会在日记中表现出来，家长及时纠正，这样孩子才能健康成长。

2. 教孩子整理事物的过程，学习语言表达。

例如，你今天要去公园。你准备怎么做呢？你打算做什么？回来后，让孩子选择他感觉最深刻的事情并叙述出来。

具体过程的生动描述，训练孩子的观察和感知能力，同时，可以学到很多单词，不会的单词可以用拼音代替，也可以查字典。

3.和孩子一起读书。

在阅读中，让孩子学会思考，学会表达自己的观点，学会想象和联想，学会评价人物，提高孩子的理解能力。

比如看《格林童话》，读《勇敢的小裁缝》，可以让孩子复述，可以加醋，也可以加自己的想象和评价，孩子讲故事的能力就会提高，也会学会做事需要勇敢和智慧，要动脑。

总之，二年级的孩子写日记，内容多样，字数不限，少则三两句，多则200字也可以。

二年级的孩子不应该写日记，这个问题我应该有发言权，因为我的宝宝刚过二年级，三年的下半年!如果是使用教学版的区域，从进入二年级就是要慢慢学会写日记，去记录自己的感受和想法，可以是当天，也可以是之前，这是你不需要担心的。

如果是其他版本的地区，则应根据课程设计，再安排在其他时间学习，如沿海教育发达地区，一年级开始写；在欠发达地区，直到三年级才要求写日记。

什么是日志？日记，顾名思义，就是每天写一次。

把每天发生的事情写下来。

记录可以是自己或他人每天或经常或过去发生、处理或观察到的事情，也可以是感受、灵感、思考等，尤其是个人活动、思考或感受的日常记录。

谁来决定什么时候写日记？根据国家的发展愿景和儿童的认知水平，教育领域的每个学科都有明确的教学大纲和不同层次的课程标准。

在学校的每个年级，孩子都要学习什么知识，掌握什么方法，实现什么能力，什么价值观和责任等等。学校每学期的教学任务和教学活动应严格按照本大纲和标准进行。

不是老师想怎么教怎么教，也不是家长教什么教什么不教，而是老师可以根据学生的认知水平、能力水平，将说话的顺序、难易程度做出适当的调整。

也会出现不需要学的内容不教的情况，这是严重的教学事故。

所以，学会写日记，这其实是一年级对读写能力的要求，构词、造句的进一步提升，学生也应该能够达到这个水平的能力，做一个合格的二年级孩子。

为了写好日记，我们应该做些什么准备？以我孩子二年级的语文学习要求为例，供您参考。

一个孩子进了二年级，老师让孩子准备两个硬壳薄本子：一个叫《写真集》，在上面写单词，可以是一句话，也可以是两三个句子，可以把事情说清楚就行了。

因为刚开始接触写日记，所以家长一开始要求不太高，只要宝宝想写，句子连贯，把一件事或事情讲清楚，读起来感觉很舒服。

不要觉得孩子写得太幼稚没有写的意思，马上否定，要这么写，这么写才怎么样……这会挫伤他们写作的积极性。

首先，只要想到什么就写什么。你不需要使用好的短语。这足以创造一个轻松的写作环境。

最重要的是要逐渐培养记录和写作的习惯，否则写作对他们来说会成为一种心理压力，以后会害怕写日记。

我相信孩子的学习潜力是很大的，随着孩子学会写各种各样的东西，写出更多的句子，更好地控制单词，也更有思想和深度。

其中一个是《采蜜集》，要求孩子每天阅读课外书籍，并记录下他认为的五个好单词。

写好日记，虽然有很多读写能力，但是孩子要通过文字来表达自己想说的话，除了写作还要有适当的词汇量。

要不断地给日记注入新鲜的材料，还要培养语感，熟练地运用词语。

因此，阅读课外书籍和收集好词是写好日记不可或缺的方法。

要特别注意孩子对词汇的收集，不要想得太简单，没有意义，不符合你的标准而拒绝。

相反，你不了解孩子的认知水平，要了解只有适合孩子的，他能理解并能适用于自己的日记词才是最好最有意义的。

其实，随着成长的不断积累，他会学会选好词，特别喜欢四字成语。

我们该怎么办？1. 跟上老师的节奏，及时落实老师要求的写作角度、方法和重点。

教学要求能写很多题目，如读图写字、写人、写事、写事等。

每一类教师首先要说明写作的角度、要点；用实例逐一分析要点；然后举一个同类事物的例子，老师和学生一起分析讨论，让孩子们表达自己的想法，老师进行评语；最后，分配另一个相同类型的练习，甚至在以后加强它。

2. 父母需要陪伴、适当的指导和帮助。

很多家长认为自己很忙或者什么都不知道，反正有老师教，孩子就应该完全做到。

其实孩子还小，学习习惯还处于可塑性阶段，需要随时纠正。

在高级班要走的时候，很多家长每天都要抱怨孩子的作业磨蹭、不爱思考、不写草稿、乱写乱画等，这些都是在一二年级低年级的时候没有严格要求，习惯没有养成，给孩子以后的学习造成了很大的不可改变的伤害。

孩子只是接触写作，在写一些题目的时候，会有很多问题被问到，需要和孩子一起梳理写作的方向和角度。

还有一些字，字不会写，需要纠正，查字典，或者拼音，面对新鲜事物，没有父母适当的帮助引导，孩子有时也无事生非，日积月累问题越多，缺乏写日记的激情。

3.养成良好的阅读习惯，增加知识，拓展视野，培养优秀品质。

我们都知道阅读的重要性，但我们如何保持良好的阅读状态呢？过去，人们翻山越岭读书，到处借书读书。

现在你足不出户就可以买到各种各样的书。

我们需要为我们的孩子建造我们自己的书架。我们需要问他们最近喜欢读什么样的书。我们需要随时把不同种类的书添加到书架上。

有些父母直到孩子读完他们先买的书才买其他的书。他们认为这不是浪费。

其实，无论什么书，只要孩子能拿起来读，就说明对这本书有兴趣。

放在书架上的书并不意味着孩子们现在就应该读。也许在未来的某个时候，他们会受到老师或同学的指导和引导，以唤起阅读的欲望。要保证孩子想读的书随时都能上书架，他有一个选择，这本身不是一种习惯，需求是一种靠培养的营销策略吗？难道你没有发现孩子在某些方面的爱好吗？现在，父母都很忙，他们很少有时间和家里的孩子联系。抽出一些时间陪孩子一起阅读，这不仅是培养孩子阅读习惯的好方法，也是拉近亲子关系的好方法。

如今，虽然网络很发达，也可以在手机上或电脑上读书，而且也很经济。

久而久之，这只会让孩子更加沉迷于手机和电脑，并伤害视力、思维能力等，纸质阅读环境、习惯、能力等对真正阅读的影响，是其他无法替代的。

现在的高考语文全是关于阅读和写作的。

如果我们不从小学一开始就培养阅读习惯，那么我们在高中一开始就几乎没有机会改善我们的阅读习惯。

4. 坚持是做事的关键。

既然叫日记，就是每天坚持写；既然要读书，就要像蜜蜂一样，每天积累好单词、好句子，每天都要劳动，才能成为习惯，坚持下去才有长足的进步。

我们的孩子除了暑假作业，还要求每天记日记和收集。

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