清华大学教授、诗人、作家刘宇一篇励志感悟文章：哈佛大学为什么那么牛？ 我在哈佛做了一年的博士后，除了拿薪水，没什么事可做。为了不让自己整天关在家里数我那一点钱，我决定去旁听几门课。 那天我去学校把这件事告诉了我的秘书。她说得很简单，没问题，只要教授同意就行。我问是否有一些社会科学课程的列表，我想看看有哪些课程。当我问的时候，我想象着有几页我可以站在那里翻看。结果，纤弱的女秘书突然掏出一个巨大的，向我扑来，我伸手去接它，我的手臂差点因为重量而脱臼。 在这本1000页的书的封面上，印着几行字： Courses of Instruction 2006-2007 Harvard University. Faculty of Arts and Sciences. Harvard College Graduate School of Arts and Sciens. 也就是说，哈佛大学推出了超过1000页的本科和文科课程安排和简短的介绍(通常是3到5行)。我估计你要绕赤道一两个星期才能列出哈佛所有的课程。 当我在哥伦比亚大学的时候，我觉得我已经见过世界了。现在，抱着这庞然大物，我有一种金轮法王突然遇见萧峰的伤感。六年来建立起来的牛派意识，瞬间化为一片片飞扬的尘埃，消失在风中。 把它拿回你的办公室好好读一读。就像一个饥肠辘辘的人，手里拿着一份写满了各种美食的菜单，一边吞咽一边读下去。读到最后，是女主在《廊桥遗梦》遇到男主的感觉，之前和丈夫平静的婚姻，原来是不算的，这才是真正伟大的爱情。 当然，让我爱上哈佛的不仅仅是它提供的课程数量，更重要的是它提供的课程的人性。中国媒体不时会讨论“大学精神”这个话题。基本上大家可以达成一个共识：大学不是一个职业培训机构，大学精神不应该仅仅是培养工作技能的精神。据说大学应该培养的是人文精神。虽然“人文”二字，因为与“文人”二字太过接近，一直臭气熏天，但我认为，我们应该再给它一次机会。 哈佛大学是一流的大学，当然是因为它有最多的钱，然后用这些钱买最先进的设备，聘请最好的教授。但也因为它包含了丰富的人文精神，这种精神最集中在它的“核心课程”上(哥伦比亚大学也有，但与哈佛大学相比相形见绌)。 所谓的“核心课程”是为本科生提供的一系列基础课程，学生必须从中选择几门作为必修课程。这些基础课程的目的是在进入知识的本质之前，给学生一个理解和探索他或她所生活的世界的框架。这样，当他从事他的专业时，他就能知道他所学的只是一个巨大有机体中的一根毛细血管。 摘自对“核心课程”的描述：“核心课程的理念基于这样一种信念，即每一位哈佛毕业生都应该接受广泛的教育，并在某一特定的学术专业或专业领域接受培训。它假设学生在实现这一目标时需要一些指导，而教师有义务引导他们获得知识、智力技能和思维习惯，这些都是受过教育的男女的标志。” 哈佛大学的“核心课程”分为七种文化：外国文化；历史研究；文艺；道德推理；定量推理；科学；社会分析。以道德推理为例，开设的课程包括： 1. 民主和平等。正义3。国际关系与伦理学伦理学的基本问题儒家的人文主义。有神论与道德观念自我、自由与存在西方政治思想中的奴隶制社会抵抗的道德基础共和政府的理论与实践比较宗教学理论传统中国的伦理与政治理论古代和中世纪政治哲学史现代政治哲学史 在科学方面，课程有：1。光和物质的性质；2、空气；3.宇宙中的物质。4. 观察太阳和星星；5. 时间；6. 爱因斯坦革命；7. 环境风险和灾害；8. 现实中的物理学；9. 宇宙连接；10. 音乐和声音的物理学；11. 看不见的世界：技术与公共政策12. 能源、环境和工业发展；生命是一种行星现象；其他的盘子，我就不一一列举了，太长了。 基本上，核心课程的设计是让学生在开始研究树木之前对森林有一个粗略的了解。最好把这张森林地图印在脑子里，再走到最小的路，也不会迷路。让我列出一些“新生研讨会”——我不确定它们是关于什么的，但其中一些很诱人，因为名单太长了，我只列出了我感兴趣的课程——如果我有三个或六个脑袋，我就会去参加这些课程。 1. 人类的进化翅膀的进化细菌的历史银河与宇宙国际象棋和数学《疾病的话语》DNA简史美国儿童健康政策道德判断的本质火星上的水。什么是大学？大学的目的是什么？16、俄罗斯小说中的爱情17、怀疑主义和知识18、对一个社区的研究19、基督教与美20、如何欣赏绘画21、浮士德22、黑人作家中的白人23、香蕉的文化史24、乌托邦和反乌托邦25、苏格拉底和他的批评者26、如何阅读中国诗歌27、互联网和法律28。20世纪70年代的美国有29人。语言与政治、信任与民主、美国总统选举、60年代的青年文化、海盗、全球变暖和公共政策、当代印度、公共卫生与不平等、墓地史、人权、美国的政治言论与民主、“犯罪”概念。阅读42。现代欧洲国家的民族主义烟草的历史酷刑与现代法律大脑测量：心理学实验的兴起 你看，在任何一列中，都有45个。对于一个好奇的人来说，这些课程简直就是一顿盛宴，筷子举在空中，不知道从哪里开始。我想知道清华或北大是否可以提供以上45门课程中的一部分给刚离开家的18岁的年轻人。 大学精神的本质，我相信，不在于使我们深刻，而恰恰在于恢复人类的纯真。天真的人，会无休止地质疑世界的真理。关于自然，关于社会。大学创造的，是达尔文的纯真，爱因斯坦的纯真，黑格尔的纯真，顾钧的纯真。被“成熟的人”抛弃的“书呆子”。“成熟的人”总是在告诉你：存在就是合理的，而合理就是不去追求，不去改变。 真正的人文教育，是带领一群孩子冲破物质主义带来的短视，来到星空下。整个世界，政治、经济、文化、历史、数学、物理、生物、心理，像星星一样闪耀在深蓝的天空中。大人手拉手地告诉孩子这颗星叫什么，它离我们有多远，它为什么在那里。 前两天看了王鲁小友的文章，其中一句话很有意思，谈到国内的一个现象，他说：二连大学都不是什么机构，连自己都不是一流大学都争得脸红脖子粗。 我没怎么跟进，所以我不知道。似乎香港的几所大学聘请了几个高考状元，清华北大也开始捶胸顿臂，觉得自己不再是“一流”了。这个拍胸脯的动作有点滑稽，好像宋祖德在哀叹自己不再是顶级男星。其实，清华北大真的应该拍胸脯，而不是为了几个高考状元，而应该是为了他们远离幼稚。 推荐阅读： 哈佛图书馆墙上的20篇劝诫 本文由80后励志网整理编辑，转载请注明出处，链接地址：

刘瑜《哈佛大学为什么这么牛推荐知识