如何学好数学？ 要回答这个似乎很简单：把定理、公式都背下来，勤于思考好问题，做几道题，不就行了。 事实上，情况并非如此。例如，有些学生可以记住书上所有的黑体字，但他们不会使用它们。有的学生不注重知识的生产过程、方法，死记硬背结论、死记硬背抄写；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，错误百出；有的学生懒得做题，认为太难、太无聊、负担太重；有的同学做了很多题，也看了很多辅导书，成绩都不上，而且同学们也不能复习，学了一段，丢了一段。 造成这种情况的原因有两个：一是学习态度问题：有些学生在学习态度上模棱两可，说不清楚是进取还是退却，是坚持还是放弃，是保持还是提高，他们努力学习的决心常常动摇，投入学习的精力也很有限，思维通常是被动的，浅而泛泛，学习结果总是徘徊不定。相反，有些学生有明确的学习目的和强烈的动机。他们有顽强的意志、刻苦的学习精神和自主学习的意识。他们总是尽力解决学习中遇到的困难，主动向同学和老师寻求建议，具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。二是学习方法问题：有的学生不思考学习方法，被动跟着老师，课上记笔记，课后写作业，机械应对，效果一般；有的学生今天试这个方法，明天又试那个方法，“走极端”，从来没有认真理解学习方法的本质，更不会把各种学习方法融入自己的日常学习环节，养成良好的学习习惯；更多的学生对学习方法的认识是片面的，甚至是错误的，比如，什么是“意志”?是“能理解”、“能写”还是“能说”?这种评价性体验对于不同的学生来说是非常不同的，这种差异影响着学生的学习行为及其效果。 可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两个基石的形成离不开平时的数学学习实践。下面就从数学学习实践中的几个具体问题来谈谈如何学好数学。 一、数学运算 运算是学好数学的基本技能。初中是培养数学运算能力的黄金时期。初中代数的主要内容与运算有关，如有理数运算、积分运算、因式分解、分数运算、根式运算、方程求解等。初中数学能力不及格，将直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来看，精确的算术仍然是一个很重要的方面，算术反复出错会打击学生学习数学的信心，从人格素质来看，算术能力差的学生往往粗心、不理解、高远，从而阻碍数学思维的进一步发展。从同学们的试卷自我分析来看，会做和做错题的不在少数，而错误大多是计算错误，而且是一些非常简单的小运算，比如71-19=68，(3+3)2=81，错误虽小，但切不可掉以轻心，切不可让一个“马马脚”掩盖了背后的真正原因。帮助学生分析严重错误的具体原因，是询问高学生计算能力的有效手段之一。在面对复杂的操作时，经常会注意到以下两点： 情绪稳定，计算清晰，过程合理，速度均匀，结果准确； 要自信，试着做对一次；慢下来，在动笔前想清楚；少心算，少跳跃，草稿纸写清楚。 2. 数学基础知识 理解和记忆数学的基本知识是学好数学的前提。 什么是理解？ 根据建构主义的观点，理解就是用自己的话来解释事物的意义。同样的数学概念在不同的学生心中以不同的形式存在。因此，理解是个体对外部或内部信息的主动再加工，是一种创造性的“劳动”。 理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是把握事物的本质；“简”就是简化、简洁、全面；“全面”是“树木和森林兼而有之”，既不沉重也不漏水。对数学基础知识的理解可以分为两个层次：一是知识的形成过程和表达；二是数学思维方法和数学思维方法的知识外延及其蕴涵。 什么是记忆？ 一般来说，记忆是个体经验的记忆、保留和再现，以及信息的输入、编码、存储和提取。使用关键词或提示来尝试回忆是一种更有效的记忆方法，例如，当你看到“抛物线”这个词时，你会想：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有多少种性质？抛物线的典型数学问题是什么？不妨把想到的内容写下来，再去查找、控制，这样印象会更深刻。此外，在数学学习中，记忆和推理应该紧密结合起来。例如，在三角函数一章中，所有的公式都是基于三角函数的定义和加法定理。如果我们在记忆公式的同时掌握公式推导的方法，就可以有效地防止遗忘。 总而言之，分阶段地梳理数学基础知识，在理解的基础上记忆，可以极大地促进数学的学习。 三、数学解题 学习数学没有捷径，保证出题的数量和质量是学习数学的必由之路。 1. 如何保证数量？ 选择一本与教材同步的辅导书或练习本。 在完成一个部分的所有练习后，检查并纠正答案。不要一个接一个地回答，因为这会导致精神错乱和依赖。先易后难，遇到不会的问题一定要跳过去，以平稳的速度做完所有的问题，先彻底解决会做的问题；题不要太多，不要急躁、气馁，其实你认为难的题，对别人来说也是一样，只是需要一些时间和耐心；例如，有两种处理问题的方法：“先做后看”和“先看后测试”。 选择有思考价值的问题，与同学、老师交流，并将经验记录在自学本子上。 0 2. 如何保证质量？ 问题不多，但好，学会“解剖麻雀”。充分理解问题的含义，注意整个问题的翻译，加深对问题中一个条件的理解；看看是否有什么新的功能或用途与数学的基础知识有关？再现思维过程，分析思想的产生和错误的来源，要求用口语化的语言描述做问题的过程和感受，把想到的写下来，从而挖掘出一般的数学思维方法和数学思维方法；一个问题不止一个解决方案，一个问题也不止一个。 实施：不仅要实施思维过程，还要实施解决方案过程。 复习：“温故知新”，把一些比较“经典”的题目做几遍，把错的题目当作“镜子”进行自我反思，也是一种高效、有针对性的学习方法。 四、数学思维 数学思维与哲学思维的融合是学好数学的高层次要求。例如，数学思维方法并不是单独存在的，而是有对立面的，它们在解决问题的过程中可以相互转化、相辅相成，如直觉与逻辑、发散与定向、宏观与微观、正向与反向等等。如果我们能在一种方法受阻时有意识地转向相反的方法，也许就会有一种“山河疑无路，柳花明而有村”的感觉。例如，在某些级数问题中，求一般项公式和前n项和公式的方法可以是归纳推理，也可以是演绎推理。应该说，理解数学思维中的哲学思想，在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养，培养学生数学能力的重要方法。 总之，只要我们重视数学能力的培养，牢牢掌握数学基础知识，学会聪明地做问题，能够站在哲学的高度上反思自己的数学思维活动，就能早日进入数学学习的自由王国。 很多人在考试中不能总是测试他们的实际水平，不能得到理想的分数，原因在于心理素质不强，考试太紧张，测试成绩太重了，所以它会导致考试失败，你必须学会用另一种方式考虑问题，你必须学会调整自己的心态，人们常说，考试三分水平，七分是心理上的，太多的追求往往是失去了，是这个原因；不要过于强调分数，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对待每一道题，你一定会取得好成绩；你要学会超越自己，这句话的意思是，不要总想着分数，总想着排名；如果我这次考试的分数比上次考试的分数好，哪怕只高出一分，那我就超越了自己；也就是说，不要和别人比较，和自己比较，这样你的心态会平和得多，不会感到那么大的压力，学习和考试也会感到安心；如果你试着以这种方式调整自己，你会发现在不知不觉中，你的成绩会提高很多。 这就是我的经历，妈妈教给我的道理，使我顺利地度过了初中阶段，也使我的成绩从高中30多班到高中进入了年级前10名，并没有感到丝毫的压力，学习很轻松，不妨试试，希望我的经历能使你的压力减轻，提高，那么我就高兴了； 祝你学习进步!

大学数学太难学了 怎么办啊推荐知识