为全面提高教师的综合素质，努力培养一支德才兼备、适应教育发展新形势的教师队伍，为打造“学中有学”的教育品牌提供人才支持，促进全县教育事业持续健康发展，结合实际情况，制定本规划。

一、指导思想

学校始终坚持培训为教育、为学校、为教师服务的原则。坚持面向全员，突出骨干，优先农村，提高综合素质，促进全过程发展，创新教师终身学习机制，促进师德和业务素质的全面提高，促进教育均衡发展，实现教育质量的全面提升。

第二，目标任务

1. 强化教师培训五年周期制度，全县教师五年内至少完成360学时培训。

2. 推进中小学教师信息技术应用能力提升项目，完成全员信息技术应用能力培训。

3.加强中小学教师学科培训，积极选派参加国家、省、市培训项目，全面完成上级交办的培训任务。

4. 深化校地合作，利用高校资源，加强校干部和骨干教师的高级科研和培训。

5. 完善县级和校级培训网络，完善“县级名师-校本骨干-校本研训”三级培训机制，加强县级培训师和培训基地建设，开展校本培训。

6. 加强教师继续教育注册制度，推进中小学教师培训学分制管理改革，提高培训管理信息化水平。

3主要培训项目

(一)教师全面培训

以师德教育为第一步，以提升教师专业知识、专业素质和专业能力为核心，采取集中培训、远程培训、下乡、校本调研等多种方式，促进教师转变教育观念，掌握现代教育理论，提高教师运用现代信息技术的能力。实施教育创新，提高教育质量。“十三五”期间，全县中小学教师培训课时不少于360学时。

(二)幼儿园园长和教师培训

1. 完善幼儿园教师“三级培训”机制，开展“城乡园校互助行动”，加强县级幼师培训资源建设，充分发挥县级培训师队伍的作用，结合县情、园情对县级幼师进行全员培训。

2. 积极组织幼教教师参与培训，推动幼儿园园长和教师树立正确的育人观和保育观，不断更新知识结构，努力打造一支敬业、快乐、专业的幼教管理团队和教师队伍。

(3)骨干教师培训

1. 继续推进“骨干教师成长计划”，加大省级骨干教师29人、市级骨干教师38人、县级骨干教师236人的培养力度，明确骨干教师发展方向，拓宽骨干教师发挥作用的平台，努力打造师德好、发展潜力大、教育理念新、创新能力强的骨干教师队伍。专家型教师队伍扎根于教学一线。

2. 启动实施第三批市级骨干教师培训计划。按照全市统一部署，以提高综合素质和教学能力为重点，集中培训、远程培训、岗位培训相结合，完成了第三批市级骨干教师的培养鉴定工作。

(4)普通高中学科教师培训

1、根据市教育体育局和市教育科研院统一安排部署，完成上级下达的普通高中学科教师培训任务。

2. 加强与知名学校、权威培训机构和省市教研部门的联系与合作，开展针对性、高水平、效果更好的学科培训，改变高中教师课堂教学观念，更新教学方法和模式，提高课堂教学效率。

(5)新教师培训

实施每年120学时的新教师培训，帮助新教师了解和认同专业环境，坚定专业信念。形成专业规范，解决教育教学的初步心理准备、精神准备和基本技能，初步形成学生管理、班级管理、课程实施和教学组织的基本能力，初步掌握现行教育方针、政策、法律法规。

(六)中小学校长、校长培训

以新时代的班级管理和学校管理为重点，加强与权威机构、高校的合作，通过远程培训、派遣培训等方式开展中小学校长、校长培训。注重校长人文情怀、教育素质和管理素质，打造专家型校长团队，实现“专家型管理学校”。注重教师的教学方法和心理素质，特别是对留守儿童的教育和保护相关知识的学习和能力的培养。

(7)教育信息技术应用能力培养

从2016年到2017年，我们用两年时间完成了全县所有学科教师的信息技术应用能力培训。通过大力开展校本培训和比赛，中小学教师使用现代化教学设备和制作PPT课件的能力普遍提高，培养了一批擅长微课程设计和制作的教师。

(八)教育和学位提升培训

鼓励义务教育学校教师参加学士学位培训，鼓励高中教师参加研究生学位培训，提高义务教育本科和高中研究生教师比例。

四、工作措施

1. 加强领导，完善机制

加强对教师培训工作的领导，将培训工作纳入教育发展总体规划，并举考虑，统筹安排，提供政策支持和条件保障。完善教师培训管理机制，明确教师培训与学习的责任体系，实现培训管理的规范化、信息化。

2. 加强管理，完善制度

推进中小学培训学分制管理改革，将教师培训与教育人事制度改革、教师资格正规注册相结合，形成教师终身学习和专业发展的激励约束机制。教师培训与培养工作纳入学校综合评价、校长绩效评价和学校评价目标体系。教师的培训、学习和专业发展被纳入教师年度绩效考核，考核结果是教师资格注册、岗位晋升、岗位聘任、考核奖励的重要依据。加强对教师培训工作的宣传，开展问题讨论和经验交流，提高培训工作水平。

(3)加大投入，落实资金

落实经费预算，确保全县所有学校教师培训专项经费预算不低于当年公费的5%。加强培训经费审计和绩效评价，确保培训经费合理使用。建立行政部门、学校和个人之间教师继续教育经费共享机制，加强培训经费管理，进一步提高经费使用效率。

(4)整合资源，夯实基础

积极推进教师培训学校、电视大学分校、教研部、技术安装站等机构的功能建设，加强培训资源整合，增强培训力量，努力打造多功能、大服务；包括县级教师培训中心和与高校及权威培训机构挂钩的学习资源中心。充分发挥“智慧教育”信息平台作用，实现与国家、省、市教师培训网络平台的互联互通、共建共享，利用好优质远程培训资源，以信息化带动教师培训现代化。坚持集中与分散相结合，培训与教研相结合，教学改革相结合，问题导向，依托校本，提高培训实效性。

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