关于小学一年级的科技故事ppt如何让成语故事完美回归赵国万碧古昭【意思】让完好无损的碧回到赵国。

归还：完好无损地将某物归还给其合法的主人

完好无损：完好无损；圆：宝玉；赵国：赵国。

《史记廉颇蔺相如列传》:“林相如拿宝玉去秦国换城；见秦王行骗；以伟大的智慧和勇气；最后，宝玉安然无恙地回到了赵国。

[区分形状]圆形的；你不能写“墙”。

原封不动地归还原主[反义][用法]原封不动地归还原主

一般用作谓语和宾语。

写一篇关于小学一年级一个家庭或一次旅行的故事，ppt是“观察树叶，写一篇12页的报告”。一年级的科学作业让父母笑。你同意家庭作业对小学生来说是不可能完成的任务这一说法吗？回想起广州的数学老师最近布置的“一粒一粒数1亿粒米，用食品袋把它们带到学校”的作业，很多网友肯定会指责一年级学生观察树叶写12页的报告，这一定是某个无知的老师布置的又一个无脑作业。

从问题的描述来看，这似乎是真的。一个一年级的孩子怎么能理解树叶在不同时间形状的变化呢？你怎么知道周长是什么？你怎么知道怎么写实验报告？一个理工科家长，花两天时间，还要拿到一份六七百字的报告，离老师的作业要求——12页的报告，应该还差很远吧？难怪家长们一怒之下，终于忍不住把这件事发到了网上。

作为一名教师，我也觉得这个作业相当奇怪，如果不是家长故意布置的作业，真的是为一年级的孩子设计的，那是违背常识的。

即使是在大城市精英学校接受过良好学前教育的小学生，也应该说这是一项不可能完成的任务。

于是搜索到这条新闻，仔细阅读后，终于发现了谜团：“这科普作业是一本小册子，重在手里”，“同样的作业，多排一个年级，三年级也有”。

印刷出来的作业覆盖了两个年级，显然不可能是老师设计的，他没有能力(或精力)去做；它不可能是学校设计的，因为学校没有勇气(为什么？独立思考)。

唯一的可能是这本小册子是从上面来的。

这本小册子为什么要印刷？肯定有很多好的理由，但真正的目的只有一个，看后面的定价页。

所以，这并不是说老师们疯了，也不是说教育当局试图剥夺老师们对家庭作业的决定权。(正如一位专家所说，这很有趣。)这是权力的一个分支的一个小小的秋收。

也许目标是学校，而不是家长，而家长只是意外中枪了。

当然，老师也有一定的责任。

如果作业设计不接地电，教师应研究学习情况，根据一年级儿童的知识基础和心理认知特点，对作业内容进行一些修改和选择，使其更具操作性。

例如：“收集不同时期的叶子”而不是“收集不同部位的叶子”，“测量叶子的周长”而不是“从大到小粘贴叶子”，“写12页的文字报告”而不是“用图片、标本和文字记录”，等等。

这样，国庆七天的假期，在家长的帮助下，一年级的孩子们应该能够兴致勃勃地完成科学作业，电话《叶问》。

精彩每年都有，今年特别多，精彩跑到老师队伍。

老师，您在布置这些作业的时候，有没有想过您千万同龄人的感受？你不要让那么多同伴的行为你背锅，心里很难受!以前有“上亿粒米，带到学校”，现在有“做一份12页的手写研究报告”，真是让同行的我哑口无言。我感觉你们都在天堂，而我仍然站在三英尺高的平台上。

几亿粒米，你为什么不让学生清楚，找到这个“数”的方法，让学生发散思维来解决这个难但又能解决的问题呢？在你的地方，那一定是一粒数，还在第二天带去学校，我喝醉了!这对你有好处。你以为素质教育就是这样。

任何作业，都应与学生的年龄有关，应根据已有的知识基础和基本技能，精心设计，明确作业的目的和意义。

你不知道从哪里读到这个题目。你完全忘记了你的学生是一年级学生。只学了几个单词，你就写了一份12页的报告。我能接受这个任务吗？它可以是，但它应该放在适当的学习部分。这是综合实践课的作业，时间跨度比较长，可以促进学生素质的发展。它不应该要求所有的学生，但可以作为对植物研究感兴趣的学生的独立作业。

你对以上个人观点怎么看？

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