大学生就业调查报告 扩招后，大学生就业已成为一个无可争议的现象，而且就业可能越来越难。国际经济的这一方面在过去三年中受到了打击。这一方面与中国落后的经济结构体制和教育改革有关，更重要的是与当今大学生落后的就业观有关。针对这一社会现象，该调查覆盖了华南师范大学17个系，包括教学和非教学专业的本科生。共发放问卷580份，其中实际发放问卷547份，回收率为94.3%。调查文件采用单选题、不定选题和主观问题三种方式回答问题。问题涉及大学生就业预期、就业质量自我评价、高校就业指导、职业选择与就业的影响因素等。目的是对大学生就业预期和实际就业的相关问题进行实证研究，为高校就业指导和人才培养提供信息和对策。 研究结果提出了几个问题： 首先，大多数学生对“务实”有了新的认识，他们的就业期望趋于现实，这主要体现在工作单位、工作领域等方面。 (1)就业方向：就业是择业前的第一选择 在这个问题的选项中，值得特别关注的现象是“进一步研究”，占27.84%。四分之一的学生想继续学习，这一趋势近年来一直在稳步增长。究其原因，一是知识经济时代的影响和对人才素质要求的提高；二是就业竞争激烈，优秀的职业需要优秀的高层次人才；三是心理因素，一些大学生为了缓解就业压力，避免立即就业等因素。这一现象值得仔细分析和研究。优点和缺点是什么？其优势在于缓解就业压力，促进人才素质的提高，改善我国人才结构，增强我国高级人才的科技实力和国际竞争力。令人担忧的是，这反映了大学生心理素质的不足，对社会压力的容忍度不够，面对激烈的社会竞争，大量大学生选择了回避的方式，职业预期倾向于“无风险”。这一现象在学生对就业前景的评价中也可以看到，如图1所示。22.92%的学生对就业前景持“不乐观”的评价，这里除了客观因素外，更多的是学生的心理素质。因此，高校加强就业指导和就业心理辅导十分必要。 (2)就业方向：经济发达地区优先 调查结果显示(见图2):66.54%的学生在选择就业区域时选择了经济发达地区。这就暴露出两个问题：第一，经济发达地区除了具有可观的工作福利外，经济发达地区与国际社会的联系更加便利，能够为劳动者提供更多的学习和提高的机会，这与学生的“自我发展”和“自我实现”密切相关。其次，经济发达地区的就业机会高于其他欠发达地区，就业机会多样化，这是吸引学生的重要原因。 (3)职业价值：结合专业特点，踏实肯干 师范生选择“学校或科研单位”、“行政机关或事业单位”的倾向(调查结果见图3)。 第二，影响学生就业的因素比较突出。 (1)在职业价值标准方面，大部分学生将“薪酬福利”和“实现自我价值”作为主要考虑因素。这两项分别占36.62%和26%。具体情况的调查结果见图4。 这与学生实际就业中考虑的因素是一致的，即工资和个人价值和能力的体现是关键因素。调查显示，学生的就业不仅受到工资的影响，还受到生活价值观等个人因素的影响。然而，学生在做出人生选择时更多地考虑个人因素，而较少考虑社会需求。即使在追求自我实现的过程中，也反映出主要强调的是“自我”而不是“社会”的需要。这种现象的利弊值得我们研究和思考。 (2)在就业过程中，44%的学生认为“经验和实践能力”是最重要的因素。“教育背景”、“研究生院或专业”、“应用技能”分别占10.48%、10.34%、12.69%。这可能与雇主在招聘过程中的要求有关。 第三，大多数学生对就业质量的评价有了清晰的认识，明确了自己的优缺点。 (1)大多数学生的优势是“理论基础”和“普通技能”。 (2)超过一半的学生认为自己的“实践能力”和“竞争与风险意识”处于不利状态，分别达到33.07%和30.69%;在学生认为自己最缺乏的素质中，“创新能力”、“实践能力”和“专业知识与技能”被纳入了前三种选择，结果如图7所示。一般的原因可能是，一方面，知识更新迅速，知识越来越深，越来越广，专业素质越来越全面；另一方面，学校教育滞后，教育知识结构不合理，使高校毕业生在就业中普遍存在压力感和不适应感，对自己所学和掌握的知识技能缺乏信心。另一方面，大学生勇于挑战的心理素质尚未形成；在创新能力的培养方面，说的多做的少，培养的覆盖面比较窄。其主要原因是缺乏培育环境。除了提高学生的专业知识水平外，如何提高学生勇于挑战的心理素质，如何培养学生的创新能力，也将成为高校就业指导的两大课题。 4. 目前，高校的就业指导与学生的需求处于不平衡的状态。 (1)超过一半的学生表示对学生就业指导“不满意”(见图5)。 (2)“在就业和成功方面，你希望学校能给大学生什么样的指导和帮助？” 48.96%的学生选择了“提供更多的实践机会”，同时“加强创新能力培养”和“社会能力引导”也占了一定数量(见图6)。从国家政策和实际需要来看，学生需要从就业观念转变为创业观念。在调查中，学生认为“培养自主创业精神”是改变大学生就业观念的关键(34.21%);“加强高校就业指导”等“其他因素”也起到了很大的作用(见图7)。目前高校就业指导工作基本局限于信息发布、政策宣传、技能培训、协议管理等服务工作。调查建议，就业指导体系应覆盖大学教育的全过程。目前，大多数高校的就业指导中心仍然主要面向毕业班，但在这个时候，他们大多有“书用时恨少”的遗憾。就业指导工作需要从毕业班向初中生辐射，贯穿大学教育的全过程。具体而言，就业人才导航系统应涵盖专业知识和技能的导航，如学习方法指导、新思想新概念的引入、个人帮助完善知识结构等；通过实施结对服务、心理辅导、交流研讨，使大学生在就业知识和个人成长过程中可能出现的心理困扰；法律导航，普及法律知识，强化法治意识，引导诚信意识。 从调查反映的问题来看，进一步实现我校学生就业指导管理的规范化，特别是如何将就业指导工作纳入学校教学教育的整体工作轨道，值得进一步研究和完善。 大学生失业的原因及对策 【摘要】本文论述了大学生的失业问题，通过分析失业现状及原因，提出相应的对策，并得出大学生就业已成为一种趋势的结论。 【关键词】结构性失业、摩擦性失业、周期性失业、供需矛盾、市场缺陷 作为一名大学生，我认为“就业”这个词对我们来说是非常敏感的，我们大多数大学生学习四年是为了找到一份更满意的工作，但现在摆在我们面前的是我们可能失业，这给了很多大学生很大的打击，甚至损害了我们在大学学习的热情。我记得我们的社会问题研究老师对我们说了一句话，给我留下了深刻的印象。他说：“现在大学生很难找到工作。真的是因为企业不再需要大学生了吗？”你真的不需要大学生了吗？没有，为什么会这样？ 首先，大学生失业主要存在以下几种情况。 一是结构性失业。由于学习期间社会经济结构(包括产业结构、产品结构、区域结构等)的变化，毕业生的专业、知识、技能、区域分布等已不适应经济结构变化的要求。当他们毕业时，他们不能适应就业市场的需求，因此不能成功地找到工作。 第二，摩擦性失业。毕业生对用人单位的发展空间、工资、地理位置、工作环境等都有自己的期望。用人单位对毕业生的学习成绩、专业技能、个人素质等也有一定的要求。由于双方的要求不一致，毕业生没有收到用人单位的情况。 第三，周期性失业。周期性失业最初是指由于经济衰退和总需求不足而导致的失业。目前中国经济一直在持续增长，没有出现经济衰退的情况。然而，随着高校毕业生人数的逐年增加，社会对毕业生需求的增长速度落后于毕业生人数的增长速度，导致有效需求不足。 那么为什么会发生这种情况呢？这有三个原因。首先，供求矛盾是造成高校毕业生就业难的重要原因。在2001年的115万大学毕业生中，约有35万人没有找到工作。2002年，全国高校毕业生145万人，失业毕业生50多万人。2003年，中国有212万大学毕业生，失业人数预计将超过70万[1]。在接下来的几年里，就业的大学毕业生和失业的大学毕业生的数量将急剧增加。毕业生就业人数的增加促使毕业生就业市场发生了新的变化。毕业生的就业逐渐从“卖方市场”转变为“买方市场”，这使得广大毕业生面临更加激烈的竞争环境。在“供需满足、双向选择”的高校毕业生就业制度下，毕业生作为人力资源提供者通过就业市场，用人单位作为需求方在就业市场上选择毕业生。只有供给和需求一致，才能达到均衡；否则就会出现失衡，造成“就业难”。“供求矛盾”的主要表现为：毕业生的专业结构、知识结构、综合素质、学历水平，甚至院校都与市场需求不相适应；毕业生的职业倾向和技能不符合市场需求；毕业生对就业的期望与用人单位的要求不一致等等。这些矛盾的存在导致了非自愿摩擦和结构性失业。 其次，市场缺陷也是造成大学生就业难的原因之一。市场发展不充分，不完善，市场化程度低；大学周边、地区周边、行业周边有很多就业市场，但没有一个统一的市场，导致毕业生和用人单位的求职成本都很高。市场规则不统一，有的市场甚至无序。导致就业市场竞争不完全，信息不完全，成本较高，影响就业。当前买方市场的不完全竞争将导致两种现象：一是部分用人单位对人才的高消费；二是一些毕业生被迫退出市场，导致周期性失业；市场信息不完全会导致摩擦性失业或结构性失业。较高的市场准入和运营成本可能导致一定程度的周期性失业。用人单位招不到满意的毕业生，毕业生找不到满意的单位，是市场不完善、信息渠道不畅通的直接反映。[2] 此外，找工作困难还有其他原因。例如，人事户籍制度改革滞后，制约了人力资源的充分流动。随着人事代理等中介服务的引入，这一现象在一定程度上得到了缓解，但要让毕业生成为就业驱动者，还有很长的路要走。 那么如何解决这些问题呢？ 一是进一步深化教育体制改革，实现高等教育与社会融合，提高毕业生素质和适应社会的能力。 高校是为国家和社会培养高素质人力资源的主要阵地。社会和市场发展的需要应该是高等教育发展的方向。高校只有加强学校与社会的联系，根据社会需要设置专业和课程，不断创新教学形式和内容，才能更好地履行社会服务职能。 忽视社会需求，盲目培养，会导致高校毕业生不适应用人单位需求，就业市场需求不足，形成结构性失业。高等学校要树立科学发展观，以市场为导向，以质量为基础，培养各类人才，服务于社会各层次的需要。在培训中，要充分重视市场需求，建立科学的评价、分析和预测体系，把握社会实时经济趋势和就业市场变化，根据社会发展方向设置专业，有效消除结构性失业。这是解决高校毕业生就业难问题的根本思路。 第二，在高校教学改革中，要坚持推进素质教育，加强学生实践能力培养，优化人才培养结构。 市场需求是多元化的，不同的岗位对毕业生的素质有不同的要求。如果高校培养的学生同质化，或心理素质差，或实践能力差，或社会适应能力差，其结果势必是毕业生在人才市场上缺乏竞争力和吸引力。素质教育强调个人素质的发挥，能够培养出更多、更好的具有创新精神和实践能力的毕业生，能够有效提高毕业生的社会适应能力，增强毕业生在就业市场上的竞争力，克服摩擦性失业。 第三，努力提高就业指导和服务水平，提高毕业生就业技能。 在就业市场上，毕业生缺乏必要的求职技能和较差的择业技能是摩擦性失业的重要原因。作为毕业生就业的重要环节，毕业生就业指导服务应充分发挥其服务功能，加强对毕业生的就业指导，注重提高服务质量和水平。通过就业指导和服务，帮助毕业生科学分析市场，客观认识自己，有效消除“供求矛盾”。通过就业指导和服务，帮助毕业生掌握一定的择业技能，善于利用市场信息，善于在就业市场上“推销自己”，通过市场落实就业单位。 四是加快完善毕业生就业市场，为毕业生提供更多就业选择。 重视和加强毕业生就业市场和信息服务体系建设，推进就业市场信息化。充分有效的信息可以降低市场成本，提高效率，达到节约资源、提高效率的目的。当前，高校毕业生就业市场信息不足是影响用人单位选择和毕业生就业的突出问题。因此，加强大学生就业市场化和信息化建设迫在眉睫。国家、地方和高等院校要围绕毕业生就业市场构建多维度的毕业生就业市场和信息服务体系，相互衔接、相辅相成，促进就业市场信息化，为毕业生提供更多选择。同时，有必要制定相关法规，加强对毕业生就业市场的管理。有效的监管和管理是市场发挥其优势的重要保证。目前，毕业生就业市场还存在一些混乱和缺乏监管的现象，不利于就业市场充分发挥资源配置的作用。各级主管部门要加强对毕业生就业市场的监管，出台相关管理办法和规章制度，为毕业生就业市场提供统一规范，保障市场秩序。 五是积极引导毕业生转变就业观念，实现多渠道、多形式的就业。 处在新世纪战略机遇期的高校毕业生和高校教育工作者会发现，我们正面临着一个日新月异的时代。面对千变万化的新形势，我们要解放思想，与时俱进，以创新的思路不断加强和改进高校毕业生的就业指导和服务工作，积极引导毕业生突破传统就业观念的束缚，树立与时俱进的就业观念，进一步拓宽就业渠道，自觉树立自主创业的观念；主动到基层工作。努力实现多渠道、多形式的科学择业，积极创业。 大学是我们梦想和梦想的地方，我们来的时候沾沾自喜，我们走的时候绝对不留下任何遗憾。虽然大学生就业难已成为一种趋势，一个更难解决的问题，但我们切不可因此失去信心。也许我们将来找不到满意的工作，但是我们仍然要热的心我们，将我们的热情投入学习，不在乎将来会发生什么，只要我们的心在四年，这是足够的，如果我们太在意结果，我们可能不享受沿途美丽的风景，毕竟，结果不是最重要的，如果我们能思考这一点，那么我们将不会失去信心，所以我们现在要把握住，抛开就业方面的顾虑，认真学习，我认为这是我们的头等大事。

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