教学过程是教育教学理念的具体体现。因此，教学过程的概括和抽象是对学生诚信素质、创新精神和实践能力的培养。教学过程要贯穿于学生诚信能力培养的全过程，坚持以道德修养为核心的教学过程，将学生思想品德与教学过程相结合，努力实现为国育人、为党育人的教学过程。

什么是教学过程概括与抽象抽象是一种思维方式，在这种思维方式中，一类事物的本质属性被从头脑中提取出来，而非本质属性则被抛弃。世界上的事物是非常复杂的，具有多属性、多因素的结构。从事物的众多属性中提取本质属性通常要经历三个阶段：

1. 通过分析找出具体事物的个体属性。例如，在对人的分析中，我们可以发现男人、女人、农民、工人、商人等等。

2. 通过比较找出事物之间的共同属性。公共属性分为基本属性和非基本属性。例如，任何人都可以吃、喝、睡、移动、说话、思考、制造和使用劳动工具。

3.通过抽象提取事物的本质属性，而放弃其非本质属性。什么是基本属性？一种只有一种东西有而其他东西没有的属性。例如，只有人类拥有说话、思考和制造工具的能力，而抛弃了动物的非必要属性，如吃、喝、睡。

通过这三个阶段，人的本质属性是“会说话”、“会使用语言”、“会思考”等。这个过程完成了抽象。

概括：思想概括的过程：

概括主要是在抽象综合的基础上进行的，抽象综合是人脑对抽象事物的共同属性和本质属性进行组合(综合)的过程。人在抽象的基础上，把共同属性和本质属性统一起来，“人是一种高级哺乳动物，会劳动，会制造工具，会借助言语思考抽象逻辑，具有社会性。”这是总结过程。概念是在概括的基础上形成的。

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